Fonte: O Estado de S. Paulo (SP) – 31 de agosto de 2015
Para o ministério, tema é manifestado na Educação desde a organização das escolas, como por exemplo em atividades distintas para cada sexo e diferentes exigências comportamentais
Em nota técnica divulgada na semana passada, o Ministério da Educação (MEC) defendeu a necessidade de que os conceitos de gênero e orientação sexual sejam utilizados para a elaboração de políticas educacionais. A nota foi liberada pela Câmara dos Deputados, após a Comissão de Direitos Humanos e Minorias cobrar um posicionamento da pasta sobre o tema, que tem sido alvo de debates em vários Estados e municípios.
O lobby de grupos religiosos conseguiu derrubar dos textos metas de promoção da igualdade de gêneros nas Escolas em alguns planos municipais, como no de São Paulo, e estaduais, como no do Rio Grande do Sul, Paraná e Distrito Federal.
Nas sessões de discussão do plano da capital paulista, os grupos conservadores defendiam que a possível discussão nas Escolas implementaria a “ideologia de gênero”, em que meninos e meninas seriam incentivados a não serem heterossexuais.
A nota técnica do MEC refuta esses argumentos. “O centro do debate não está em se a Escola deve ou não falar sobre gênero e orientação sexual, mas sim em perceber como ela já fala”, diz o texto. Para o ministério, essa questão é manifestada na Educação desde a organização das Escolas (com atividades diferentes para cada sexo) até as exigências comportamentais, como, por exemplo, a maior tolerância com a violência física e verbal entre meninos.
“Historicamente vem se ensinando o que se institui como comportamento de meninos e meninas e (a Escola) organiza um conteúdo curricular com base em conceitos heteronormativos que não reconhecem a diversidade de desejos e de relações sexuais e afetivas.”
Pesquisa. A nota cita ainda uma pesquisa feita pela Universidade de São Paulo (USP), em 2009, em parceria com o MEC, que entrevistou Alunos, Professores e diretores de 500 Escolas dos 27 Estados brasileiros. Os resultados mostraram que 93,5% dos entrevistados apresentaram algum preconceito com relação ao gênero e 87,3%, à orientação sexual.
O estudo ainda relacionou os indicadores de preconceito e discriminação com um menor desempenho Escolar, já que os Alunos não heterossexuais sofrem um processo de exclusão, seja com violências físicas ou negligência e assédio de Alunos e até mesmo dos Educadores. Para o MEC, a Educação é um direito de todos e, assim, não pode ser excludente a um grupo.
Genérico. Aprovado em abril do ano passado na Câmara, o Plano Nacional de Educação (PNE) previa que as diretrizes do Ensino deveriam superar as desigualdades em quatro eixos: racial, regional, de gênero e de orientação sexual. No entanto, venceu a versão mais genérica, que determina “a erradicação de todas as formas de discriminação”.